Les activités libres
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Les jeux doivent être adaptés à l’âge de l’enfant, être accessibles facilement dans
des espaces confortables. L’espace, le temps et la durée de ces jeux sont définis par les professionnels pour répondre aux besoins de découvertes, d’expériences et d’échanges des enfants. L’activité libre favorise : Ø La construction de l’enfant et de son identité (se sentir compétent, s’approprier ses découvertes) Ø La créativité, l’imaginaire Ø L’élaboration de stratégies Ø L’affirmation de soi Ø Les développements : moteur, cognitif et émotionnel Ø L’apprentissage des règles de vie, la socialisation Ø L’apprentissage du partage, de la coopération et de la gestion des conflits Ø Le sens de l’initiative et de l’autonomie Ø L’intégration et le langage Le rôle de l’adulte est : Ø Être garant du bon déroulement des jeux, de la sécurité et du maintien du cadre Ø Proposer un matériel riche et adapté Ø Aménager l’espace Ø Inciter à expérimenter d’autres activités Ø Accompagner l’activité ou le rangement Ø Être à proximité sans mener les jeux (rôle de régulateur) Ø Éviter tout jugement Ø Intervenir en cas de conflits ou quand les jeux dégénèrent Ø Observer, et écouter sans être inactif (l’enfant peut le solliciter) Ø Regarder le cheminement, pas seulement le résultat Ø Mettre en place un repère d’arrêt de jeux (musique du rangement et du retour au calme) Ø Permettre un rangement facile |
Si toutes les activités constituent des expériences riches pour les enfants, il est également important de prévoir des moments libres dans la journée pour jouer tout simplement, se détendre et se faire plaisir (jouer est un signe de bonne santé).
Elles sont proposées au moment de l’accueil du matin, entre les activités, au retour de la sieste, en parallèle à des activités proposées, en coin permanent chez les petits, au moment d’échanges entre groupes et au temps des retrouvailles le soir. Les formes d’activités libres sont : Ø Les jeux symboliques ou d’imitation (coin poupée, coin dînette, les déguisements, les animaux, le garage, le téléphone, le docteur….) Ø Les jeux de constructions et d’expérimentations (briquettes en plastique, cubes, petites lattes de bois, formes aimantées…) Ø Les jeux mathématiques (jeux Montessori) Ø Les jeux d’observations Ø Les jeux extérieurs ou moteurs (vélos, trottinettes, roues, tonneaux, parcours de motricité…) Ø Les jeux de manipulation : les feutres, les crayons de couleur, la pâte à modeler, la colle, les ciseaux et la peinture (en libre accès ou accompagné d’un adulte suivant l’âge des enfants) peuvent être mis à disposition Ø Jeux de société : Memory, lotos, dominos, jeux de tris… Ø Le coin lecture Les coins ou espaces de jeux permettent une forme d’isolement mais sont aussi ouverts au regard et à l’écoute des professionnels. Les espaces seront suffisamment grands pour y être à plusieurs, mais assez petits pour se sentir protégés. Ils sont identifiables et repérables facilement. . |