Les Besoins, les Principes et les Valeurs du Jardin d'Enfants
Le Projet Éducatif tient compte des droits et devoirs de l’enfant.
Ce projet concerne l’ensemble de l’établissement, jardin maternel (2-3 ans), jardin d’enfants
(3-6 ans), jardin d’éveil (accueil du mercredi).
Nous attachons beaucoup d'importance à créer et assurer un lien cohérent avec les familles,
à solliciter leur participation dans une démarche de coéducation et de soutien à la parentalité.
Dans le cadre du Jardin Maternel, cet accueil est particulièrement soutenu.
En effet, 2 ans c'est souvent l'âge des premières séparations, de la découverte et de l'investissement d'un autre lieu de vie.
L’Association « Toute l’Enfance En Plein Air» est simultanément un lieu d’accueil et un lieu préscolaire.
Les enfants sont âgés de 2 à 6 ans et peuvent être présents de 7 à 10 heures trente par jour quatre à cinq jours par semaine.
Les enfants sont avec les mêmes référents dans les mêmes lieux du matin au soir.
Il y a donc une continuité dans l’accompagnement des enfants qui conservent ainsi leurs repères (rythmes, espaces, personnes).
La vie en collectivité s’organise d'abord au travers des situations de la vie courante (repas, habillage, hygiène etc.), ensuite dans les situations d’apprentissages préscolaires.
La prise en charge des enfants est globale.
C’est à partir de la reconnaissance des besoins de chaque enfant que le projet éducatif
du Jardin d’Enfants T.E.E.P.A a construit ses axes prioritaires.
Il s’est dégagé trois axes majeurs :
Durant ces 4 années, outre sa construction identitaire, nous l’accompagnons dans la construction de son sens collectif. Il peut alors aller vers une vie sociale et collective.
La connaissance que nous avons des jeunes enfants nous donne les moyens de l’accompagner dans ses potentialités, ainsi que dans ses apprentissages pré scolaires.
C’est par ses sens que l’enfant forme ses premières idées abstraites.
Il est donc fondamental de lui offrir un large éventail d’expériences concrètes et sensorielles pour lui permettre d’affiner et d’ordonner ses perceptions.
L’enfant est à la fois observateur et acteur du monde de la matière, principal moyen de formation de l’esprit et de construction de l’intelligence.
Le projet doit permettre aux enfants d’être acteurs de leurs propres apprentissages et
de leur développement.
Nous souhaitons soutenir leur appétence et élargir leurs champs de connaissances.
Nous proposons des règles de vie adaptées aux enfants pour vivre en société.
Ce projet concerne l’ensemble de l’établissement, jardin maternel (2-3 ans), jardin d’enfants
(3-6 ans), jardin d’éveil (accueil du mercredi).
Nous attachons beaucoup d'importance à créer et assurer un lien cohérent avec les familles,
à solliciter leur participation dans une démarche de coéducation et de soutien à la parentalité.
Dans le cadre du Jardin Maternel, cet accueil est particulièrement soutenu.
En effet, 2 ans c'est souvent l'âge des premières séparations, de la découverte et de l'investissement d'un autre lieu de vie.
L’Association « Toute l’Enfance En Plein Air» est simultanément un lieu d’accueil et un lieu préscolaire.
Les enfants sont âgés de 2 à 6 ans et peuvent être présents de 7 à 10 heures trente par jour quatre à cinq jours par semaine.
Les enfants sont avec les mêmes référents dans les mêmes lieux du matin au soir.
Il y a donc une continuité dans l’accompagnement des enfants qui conservent ainsi leurs repères (rythmes, espaces, personnes).
La vie en collectivité s’organise d'abord au travers des situations de la vie courante (repas, habillage, hygiène etc.), ensuite dans les situations d’apprentissages préscolaires.
La prise en charge des enfants est globale.
C’est à partir de la reconnaissance des besoins de chaque enfant que le projet éducatif
du Jardin d’Enfants T.E.E.P.A a construit ses axes prioritaires.
Il s’est dégagé trois axes majeurs :
- Respect de la personnalité
- Respect des rythmes biologiques
- Respect du processus d’apprentissage
Nous travaillons dans le respect de la différence et de l’altérité.
Nous pensons que chaque enfant a sa « place » reconnue en tant que sujet, qu’il
Durant ces 4 années, outre sa construction identitaire, nous l’accompagnons dans la construction de son sens collectif. Il peut alors aller vers une vie sociale et collective.
La connaissance que nous avons des jeunes enfants nous donne les moyens de l’accompagner dans ses potentialités, ainsi que dans ses apprentissages pré scolaires.
C’est par ses sens que l’enfant forme ses premières idées abstraites.
Il est donc fondamental de lui offrir un large éventail d’expériences concrètes et sensorielles pour lui permettre d’affiner et d’ordonner ses perceptions.
L’enfant est à la fois observateur et acteur du monde de la matière, principal moyen de formation de l’esprit et de construction de l’intelligence.
Le projet doit permettre aux enfants d’être acteurs de leurs propres apprentissages et
de leur développement.
Nous souhaitons soutenir leur appétence et élargir leurs champs de connaissances.
Nous proposons des règles de vie adaptées aux enfants pour vivre en société.
